نظريات التعلم : تطبيقات الجشطالتية
سوف نستعرض معكم من خلال هذا المقال عن نظريات التعلم : الجشطالتية وتطبيقها في التعليم خلال موقع فكرة Fekera.com ، سنتعرف معا ما هي نظريات التعلم ما هي النظرية الجشطالتية وما هي الأهداف الجشطالتية وما التطبيقات التربوية لهذه النظرية.
ما المقصود بنظريات التعلم ؟
هي مجموعة من النظريات التي ظهرت في بداية القرن العشرين الميلادي واستمرت في التطور إلي هذا الوقت ومنها النظرية الجشطالتية.
النظرية الجشطالتية
- ظهرت المدرسة الجشطلتية على يد ماكس فريتمر، كورت كوفكا، و جالج كوهلر، حيثوا رفضوا ما جاءت به المدرسة الميكانيكية، وعملوا على إيجاد مدرسة جديدة إلي أن قاموا بتأسيس المدرسة الجشطالتية بدلا من المدرسة الميكانيكية
- وقامت المدرسة الجشطالتية بدراسة سيكولوجية التفكير ومشاكل المعرفة.
مفاهيم المدرسة الجشطالتية
1- الجشطلتية بوشبشوب رر: وهذا هو الأصل في تسمية المدرسة، وهذا يعني أن الأجزاء تترابط في انتظام، تقوم بتكوين الأجزاء المكونة له في ترابط دينامي من جهة ومع الكل من جهة أخري،وكل جزء من هذه الأجزاء له المكانة والوظيفة والدور الخاص به.
2- البنية : تتألف من الأجزاء المرتبطة بقوانين داخلية وهذه القوانين تحكمها ديناميا ووظيفيا.
3- الأستبصار: هو الإدراك الذي يصل بالمتعلم إلى اكتساب الفهم، حيث يقوم بفهم كل الأبعاد ويعرف كل الارتباطات التي تربط الأجزاء والعمل على ضبطها.
4- التنظيم : تقوم سيكولوجيا التعلم الجشطالتية بتحديد القاعدة التنظيمية التي يقوم عليها موضوع التعلم الذي يتحكم في البنية.
5- إعادة التنظيم : أثناء عملية التعلم يجب القيام بإعادة الهيكلة والتنظيم يساعد على تجاوز الغموض والأمور المتناقضة ليقوم الاستبصار بحل محلها ونتمكن من الفهم الحقيقي.
6- الأنتقال : أن نقوم تعميم عملية التعلم على المواقف التي تكون متشابهة في البنية الأصلية وعلى اختلاف في الشكل الخارجي.
7- الدافعية الأصلية : تعزيز التعلم لابد أن يكون نابعا من داخل الذات نفسها
8- الفهم والمعنى : الفهم هو كشف جميع العلاقات التي تكون على صلة بالموضوع وبالفهم نستطيع التعلم وأن ننتقل من الغموض إلى الوضوح.
مبادئ التعلم في النظرية الجشطلتية
- الأستبصار يعتبر شرط أساسي لتعلم، حيث أن إدراك المواقف و استبصارها تؤدي بنا إلى بناء المعرفة.
- تحقيق الاستبصار والفهم يجعل لدينا القدرة على إعادة البنية.
- التعلم يرتبط بحدوث نتائج.
- القيام بعملية الحفظ والتطبيق الآلي للمعلومات يعتبر عملية تعلم سلبية.
- الاستبصار ما هو إلا حافز قوي يمكنا من الفهم والإدراك بينما التعزيز الخارجي عامل سلبي.
التطبيقات التربوية لنظرية التعلم الجشطالتية
- أن يكون اهتمام المعلم منصب على التركيز على طريقة الأجابة الصحيحة التي يجب أن يقوم بها المتعلمون وليس على الإجابة الصحيحة في حد ذاتها
- أكد علي أهمية عملية الوصول لمعنى الفهم، فلابد من أتباع طريقة ربط الأجزاء دائما مع بعضها لنصل إلى المغزى المطلوب.
- يقوم المعلم بإظهار البروز الإدراكي للمادة وذلك عن طريق إظهار البنية الداخلية والجوانب الأساسية للمادة، وان يقوم بالمقارنة بين هذه المادة وبين ما تعلمه الطالب في السابق كما يمكن للمتعلم من إدراك المادة الجديدة بشكل جيد.
- أن يقوم المعلم بتنظيم المادة في صورة قابلة للإدراك مع الاستخدام الصحيح للخبرات السابقة.
- تدريب المتعلم على كيفية عزل نفسه ادراكيا عن العناصر التي تحاول أن تحله من المشكلات.